26 февраля

Приемы работы с младшими школьниками, имеющими недостатки чтения и письма (рекомендации для родителей)

Причинами трудностей формирования письменной речи могут быть нарушения устной речи. Также причинами могут стать школьная незрелость, педагогическая и социальная запущенность, сложность образовательных программ и другие.                                                                                  
Качество учебной деятельности зависит от того, насколько были сформированы следующие предпосылки в дошкольном периоде:
· хорошее физическое развитие ребенка;
· развитый фонематический слух;
· развитая мелкая моторика пальцев рук, общая моторика;
· нормальное функционирование центральной нервной системы;
· владение знаниями и представлениями об окружающем мире;
· произвольное внимание, опосредованное запоминание, умение слушать учителя;
· познавательная активность, желание учиться, инте¬рес к знаниям, любознательность;
· коммуникативная деятельность.   

В настоящее время 70 % детей имеют функциональную незрелость структур головного мозга. Со временем мозг созревает, но, когда это произойдет, ребенок упустит многое из школьной программы. 
Считается, что для формирования   грамотности у учащихся необходимо развивать орфографическую зоркость. Отсутствие орфографической зоркости или слабая ее сформированность является одной из главных причин школьных ошибок.

Орфографическая зоркость — это способность обнаруживать в словах, предназначенных для записи орфограммы. Достижение высокого качества орфографической зоркости было и остается одной из наиболее сложных задач начального обучения.

Орфографическая зоркость развивается постепенно, в процессе выполнения разнообразных упражнений, обеспечивающих зрительное, слуховое, артикуляционное, моторное восприятие и запоминание орфографического материала. 

Предлагаем вам несложные здания, которые можно использовать в домашних условиях. Скачать материал